Buenas Prácticas Docentes
Metodología ABP: Que el aprendizaje no sea un problema
¿Quieres promover la autonomía del estudiantado pero no sabes cómo? ABP es una metodología que le devuelve el protagonismo al estudiantado, les desafía a investigar desde lo que ¨no saben¨ y resolver un problema en equipo mientras el equipo docente les guía con preguntas.
Conoce la experiencia de Camila Valdés y Marcela González, docentes de la Escuela de Enfermería, utilizando ABP en el curso ¨Cuidados de Enfermaría del Adulto y Adulto Mayor¨.
Uso de tecnologías inmersivas con realidad virtual para potenciar el aprendizaje en terreno.
Camilo del Río y Pablo Osses
Docentes Escuela de Geografía
Metodología ABP: Que el aprendizaje no sea un problema
Camila Valdés y Marcela González
Docentes Escuela de Enfermería
Optimizando tiempo y aprendizajes: el potencial de la clase invertida o flipped classroom
Romy Hecht
Directora College UC y Docente Escuela de Arquitectura
El Portafolio como guía para el aprendizaje del estudiantado
Alejandra Vásquez
Escuela de Arquitectura
Clínica Jurídica: Acercando la misión de la Universidad a personas en la vida real
Heidy Román y Jaime Castillo
Facultad de Derecho
La integridad académica a lo largo del currículum: La experiencia de nutrición y dietética UC
Alejandra Parada
Facultad Ciencias de la Salud
Fortalecer práctica académicas íntegras:Talleres de Bibliotecas UC para estudiantes de Geografía
Rafael Sánchez
Instituto de Geografía
Desarrollando grupos permanentes de reflexión y discusión en formato remoto
Román Guridi
Facultad de Teología
El Diario Reflexivo, estrategia que favorece aprendizajes en pandemia
Carolina Serrano- Loreto Véliz
Facultad de Ciencias Biológicas
Ficha de noticia: estrategia de enseñanza-aprendizaje para fomentar el desarrollo de la Integridad Académica
Cecilia Ramírez
Facultad de Educación
Del pabellón a las casas, el desafío de aprender contenidos prácticos a distancia
Emilio Farfán
Facultad de Medicina
Facilitando el desarrollo de la lectura en la primera infancia con Aprendizaje Servicio
Maili Ow
Facultad de Educación
Potenciando proyectos sociales con Aprendizaje Servicio
Marianne Daher
Escuela de Psicologia
La Telerehabilitación en Aprendizaje Servicio, distancia física pero no social
Fernanda Calvo
Kinesiología, Facultad de Medicina
Retroalimentación efectiva por medio de herramientas digitales
Maria Montt
Instituto de Historia
Herramientas digitales, nuestras aliadas para promover aprendizajes significativos
Arly Faundes
Facultad de Comunicaciones
Enseñanza y Aprendizaje de contenidos tácticos y prácticos a distancia
Walter Valenzuela
Dirección de Deportes
Enseñanza y aprendizaje de prácticas específicas en contexto remoto
Gala Fernández
Escuela de Teatro
Recursos didácticos que amplían la comprensión del estudiantado
Jorge Farah
Escuela de Trabajo Social
Experimentos demostrativos en la sala de clases
Juan Pedro Ochoa-Ricoux
Facultad de Física
Simulaciones que conectan la teoría con la práctica
María Elena Santibañez
Facultad de Derecho
Ayudantes, acercando el equipo docente a los estudiantes
Fernando Acuña
Facultad de Comunicaciones
Evaluación Temprana de Cursos, una retroalimentación oportuna para la docencia
Marcela Urrutia
Escuela de Enfermería
Retroalimentación continua, potenciando los procesos de aprendizaje
Tomás Vivanco
Escuela de Diseño
Laboratorio y cátedra, un complemento para lograr aprendizajes profundos
Victoria Velarde
Facultad de Ciencias Biológicas
Compromiso social nivel III Habitabilidad y territorios
Rodrigo Tapia
Escuela de Arquitectura